Диагностика учебной деятельности подростков и старших школьников. Критериально-ориентировнная диагностика КОД. Диагностика сформированности учебных действий. Диагностика причин неуспеваемости школьников.

КОД – это диагностика, ориентированная на критерий, связанный с содержанием деятельности, либо это сравнение ученика с самим собой, либо с группой. Приход ребенка в школу предполагает, что ребенок должен научиться читать за 0.5 года. Для этой диагностики мы выделяем действия, которые должен делать ученик (задачи в несколько действий). Школьный тест умственного развития – это пример КОД. Задача диагностики неуспеваемости – найти причину: Какие психологические явления, особенности связанны с неуспеваемостью => выбирать методики. Причины неуспеваемости распространяются в 3-ч сферах: 1) познавательные процессы и организация учебной деятельности. 2) мотивационно-эмоциональная. 3) межличностные отношения (с учителем, между учениками). Если ученик не успевает налаживать контакт с классом, выявляем углубленно-диагностическую сферу. КОД ориентирована на критерии, сравниваемые с требованиями деятельности. Учебные действия в каждом классе ученик должен выполнять определенные учебные действия. Выяснение: - психологических компонентов и структуры (ШТУР) – это все действия. – большой объем наук. – самостоятельность. Диагностика неуспеваемости. Найти именно ту причину которая влияет на успеваемость школьников (какие психологические особенности ученика связаны с его неуспеваемостью): - познавательных процессов и организации учебной деятельности, - мотивация учебной деятельности, - межличностных отношений. Затем установить возможности устранения этой причины.